Somos educadores, padres y ciudadanos de diversas circunstancias y movimientos educativos, que nos preocupamos por el futuro de la humanidad y de toda forma de vida en la tierra.
Los serios problemas que afectan a los sistemas educativos modernos reflejan una crisis de nuestra cultura, por tanto creemos que nuestros valores y prácticas culturales. Al examinar esta cultura en crisis miramos un contraste con la palabra educación, creemos que nuestra cultura debe restablecer el significado de la palabra que es "extraer", entonces educación es tener la pasión de extraer la grandeza que está dentro de cada persona.
El objetivo de este Planteamiento es proclamar una visión alternativa de la educación. La visión trasciende a nuestras diferencias y nos guía a una resolución humana a la crisis de la educación moderna y se divide: en diez principios:
1- Educación para el Desarrollo Humano.
Las escuelas deben ser lugares que faciliten la enseñanza y el complejo desarrollo de todos los educandos, la enseñanza debe enriquecer y profundizar la relación hacia sí mismo, hacia la familia y hacia el cosmos.
Crear seres humanos sanos si queremos tener una sociedad y una economía sanas, tratando en primer lugar a los jóvenes como seres humanos para ser personas productivas.
2-Honrando a los estudiantes como individuos.
Se reconozca a cada educando, ya sea joven o mayor como un ser único y valioso, aceptando las diferencias individuales y estimular en cada estudiante un sentido de tolerancia, respeto, aprecio por la diversidad humana teniendo en cuenta que cada alumno tiene necesidades y talentos creativos.
3-El papel central de la experiencia.
La educación es asunto de experiencia, la adquisición del conocimiento es un compromiso activo y multisensorial entre una persona y el mundo. La experiencia crece en forma dinámica y es continua, por tal motivo el objetivo de la educación debe ser el cultivo de un crecimiento natural y sano por medio de la experiencia.
4-Educación Holística.
Integridad del proceso educativo y transformador de las instituciones y políticas educativas que se requieren para llevar a cabo un objetivo.
Integridad significa que cada una de las disciplinas académicas proporciona nada más que una perspectiva diferente del rico, complejo, integrado fenómeno de la vida.
La educación holística celebra y hace uso constructivo de puntos de vista alternativos y en evolución de la realidad y de las formas múltiples de conocer, ésta afirma la interdependencia inherente de la teoría, la investigación y la práctica en constante evolución.
5-Nuevo papel para los Educadores.
La enseñanza es especialmente una vocación que requiere una mezcla de sensibilidad artística y de una práctica científicamente basada.
Hoy los educadores se han dejado atrapar por la competición del profesionalismo: credenciales y certificados controladas en forma rígida, pero nosotros sostenemos que los educadores deben facilitar el aprendizaje, que es un proceso orgánico y natural
Es necesario que los maestros ejerzan autonomía para diseñar y establecer ambientes educativos apropiados a las necesidades de sus alumnos en particular.
En este proceso, el maestro es discípulo y el discípulo es maestro, tener como centro al educando, mostrando reverencia y ser capaz de responder a las necesidades de los educandos.
6-Libertad de escoger.
La educación verdadera tiene lugar solamente en el proceso de aprendizaje, en la atmósfera de libertad, de indagación, expresión y crecimiento.
El punto es que las familias y los estudiantes necesitan tener libertad de escoger tales métodos, así como también de no aceptarlos.
Las familias deberían tener la autoridad de educar a sus hijos en casa, se dice que la enseñanza impartida en el hogar ha demostrado ser vivificadora educacional, social y moralmente, para muchos niños y familias.
7-Educar para participar en la democracia.
Construir una sociedad verdaderamente democrática significa mucho más que permitir que el pueblo vote por sus líderes: significa potenciar a cada individuo para que participe en forma activa en los asuntos de su comunidad. La verdadera democracia depende de un pueblo capaz de distinguir la verdad de la propaganda, los intereses comunes de las fórmulas partidistas y ante todo el ambiente debe girar en torno a la solidaridad, necesidades humanas, justicia y al estímulo de una forma de pensar original y crítica.
8- Educar para ser ciudadanos globales.
En la nueva comunidad global o formas de pensar de una cultura.
Se cree que ya es hora que la educación cultive el aprecio por la magnífica diversidad de la experiencia humana y por el potencial perdido o todavía desconocido que existe dentro de los seres humanos.
La educación global se basa en un enfoque ecológico que pone énfasis en la conexión y dependencia mutua de la naturaleza con la vida y la cultura humana.
9- Educar para una cultura ecológica.
Se cree que la educación debe surgir orgánicamente de un profundo respeto por la vida en todas sus formas. Debemos cultivar una relación entre lo humano y el mundo de la naturaleza que sea sustentadora y no exploradora. Nuestros hijos necesitan un planeta sano en el cual puedan vivir, aprender a crecer, requieren de aire y agua puros, la luz del sol y un suelo fértil.
10-Educar para una cultura planetaria.
Las personas son seres espirituales en forma humana, que expresan su individualidad a través de sus talentos, capacidades, intuición e inteligencia.
La parte más valiosa de un individuo es su vida interior, subjetiva: la individualidad o alma.
La educación debe cultivar el crecimiento sano de la vida espiritual en vez de hacerle violencia con un constante evaluación y competición. Una de las funciones de la educación es ayudar a comprender que todo en la vida está conectado a todo lo demás, "Lo que hago a los demás, me lo hago a mí mismo".
Para finalizar podemos mencionar que la educación debe promover respeto por la comunidad global de la humanidad y el Holísmo pone énfasis en el desafío de crear una sociedad sustentable, justa y pacífica en armonía con la tierra y sus formas de vida, implicando sensibilidad ecológica y nuestra relación con el mundo.
